Содержание образовательного процесса

1 Стратегия преобразований.

Предполагаемые основные направления изменений:

Разработка проектно-исследовательского компонента содержания школьного образования (проекты инновационных интегрированных исследовательских курсов в профильных классах).

Развитие системы клубной проектной работы в начальной и средней школе (клуб родителей первоклассников, туристический клуб «Родник», арт-клуб и др).

Внедрение и разработка нетрадиционных форм образовательной активности (проектные, творческие недели, мастерские, разновозрастные студии).

Внедрение и разработка аналитических и рефлексивных форм фиксации образовательного движения учащихся (творческие книжки в начальной школе, портфолио достижений в среднем звене, индивидуальные учебные планы в старшей школе).

Совершенствование технологии организации образовательного процесса в школе (переход на метапроект «Образовательное пространство школы»).

Создание модели воспитательной системы школы (модель взаимодействия разновозрастных школьных команд).

Разработка модели профессионального развития педагога-исследователя (проектный эксперимент, проектные команды).

Внедрение новой модели психологической службы школы, ориентированной на конструирование совместно с педагогами и родителями индивидуального образовательного «профиля» ученика.

Расширение партнерских связей школы с целью совершенствования возможностей личностного и профессионального самоопределения учащихся, в том числе участие в телекоммуникационных проектах через Интернет.

Создание новых форм связей учебной и воспитательной сторон школьного образовательного процесса (проект «Школьное информационное пространство», общешкольный «Интеллектуальный марафон», проект «Калейдоскоп искусств», летняя проектная практика).

Стратегия и тактика развития нашей школы заключается в том, что в рамках реализации целостной долгосрочной программы развития разрабатываются инновационные проектные модули, которые являются её неотъемлемыми составными частями и по мере реализации через конкретные шаги внутри проекта сменяются другими.

Первоочередными в реализации программы развития авторы считают три инновационных проекта: многоэтапный инновационный проект «Интерактивный музей Р. Алексеева» . проект « Интернет-ресурсный медиацентр» . проект «Профессиональное развитие педагога» .

2 Содержание инновационных проектов, ожидаемые результаты

Проект «Интернет-ресурсный медиацентр»

Актуальность проекта – новая модель школы требует современной информационной аппаратной и программой поддержки для постоянного доступа к образовательным ресурсам Интернета и возможности оперативного управления и общения всех участников образовательного процесса.

Цель проекта – создание школьного информационного пространства и вхождение школы в глобальное информационное пространство.

Проектные шаги:

Анализ технической оснащенности школы.

Создание современной технической базы центра: компьютеры, мультимедийные проекторы, интерактивные доски, Web – камеры.

Оборудование универсального конференц-зала и Интернет-кафе.

Приобретение лицензированных программ обеспечения управления и образовательного процесса.

Создание единой локальной сети в школе.

Тьюторская деятельность на базе ОУ.

Организация постоянно действующих семинаров по ИКТ.

Создание виртуальной ресурсной библиотеки.

Пополнение и систематизация мультимедиатеки.

Организация проектных команд по созданию электронных учебников.

Участие детско-взрослых команд в Интернет-проектах.

Поддержка и обновление Web-сайта школы.

Социальный эффект от проекта – становление школы как Интернет-ресурсного медиацентра в рамках локальной сети и открытой образовательной сети района и города.

Ожидаемый результат – увеличение количества грамотных пользователей ПК; полная ресурсная оснащенность всех проектов программы развития.

Проект «Профессиональное развитие педагога»

Актуальность проекта – новая модель школы требует профессиональной компетенции учителя. Учитель должен уметь проектировать ситуацию развития для учащегося.

Цель проекта – создание условий для профессионального развития педагогов.

Проектные шаги:

Анализ готовности педагогов к инновационной деятельности.

Создание проектных команд.

Организация проектного эксперимента.

Организация постоянно действующих семинаров.

Организация мастер – классов.

Проведение открытых мероприятий для профессионального сообщества.

Создание моделей передового опыта отдельных педагогов.

Социальный эффект от проекта – учитель конгениален ученику, учитель – источник развития для ученика. Учитель – новатор, педагог нового поколения, стоящий на принципах педагогической поддержки учащегося.

Ожидаемый результат – подготовка учителя - эксперта, диагностируемая по 3 основным показателям:

- креативность;

- позиционность;

- рефлексивность.

Проект «Интерактивный музей Р. Алексеева»

Актуальность проекта – новая модель школы предполагает расширение сферы практико-ориентированной, социально значимой деятельности учащихся.

Цель проекта – создание интерактивного культурно-образовательного и досугового центра нового типа на базе школы как альтернативы существующим развлекательным центрам для детей.

Проектные шаги:

Техническое и информационное обеспечение музея: интерактивные экспонаты, мультимедийные образовательные программы, компьютеры, плазменная панель, мультимедийные сенсорные экраны и др.

Организация проектных команд по созданию интерактивных экспозиций музея (в том числе виртуальных залов музея).

Организация подпроекта «Р. Алексеев – человек-эпоха», предполагающего психологическую реконструкцию личности знаменитого ученого и конструктора как представителя ментального мира своей эпохи.

Организация постоянно действующих семинаров по музейной педагогике.

Организация мастерских при музее (в том числе семейных).

Организация музейных конференций.

Организация детско-взрослых проектных команд по разработке и реализации социально значимых проектов.

Организация театральной студии при музее. Создание театрального абонемента.

Организация музейного многотиражного печатного издания (информационного листа).

Трансляция опыта работы в другие учреждения и организации района, города. Общественная презентация достижений деятельности музея.

Критерии оценки проекта – создание открытого образовательного пространства, его устойчивость, способность к саморазвитию.

Социальный эффект – музей становится центром социума, привлекательным для детей и взрослых; учащиеся приобретают опыт общения со сверстниками и взрослыми на основе познавательной деятельности; формируется чувство личной ответственности за состояние историко-культурного наследия своего города, за его настоящее и будущее; формируется активная гражданская позиция всех участников проекта.

Ожидаемый результат – интерактивный музей существует как антитеза привычному стереотипу, возможность провести учебные занятия и досуг с удовольствием.